Abraham Maslow

BIOGRAFÍA

Abraham Maslow nació en Brooklyn, Nueva York el 1 de abril de 1908. Fue el primero de siete hermanos y sus padres eran emigrantes judíos no ortodoxos de Rusia. Estos, con la esperanza de lograr lo mejor para sus hijos en el nuevo mundo, le exigieron bastante para alcanzar el éxito académico. De manera poco sorprendente, Abraham fue un niño bastante solitario, refugiándose en los libros.

Acudió a la Universidad de Wisconsin, y estuvo trabajando con Harry Harlow, famoso por sus experimentos con bebés resus de mono y el comportamiento del apego.

En 1951 Maslow pasó a ser Jefe del departamento de Psicología en Brandeis, permaneciendo allí durante 10 años y teniendo la oportunidad de conocer a Kurt Goldstein (quien le introdujo al concepto de auto-actualización) y empezó su propia andadura teórica. Fue aquí también donde empezó su cruzada a favor de la psicología humanística; algo que llegó a ser bastante más importante que su propia teoría.

Pasó sus últimos años semi-retirado en California hasta que el 8 de junio de 1970 murió de un infarto del miocardio después de años de enfermedad. 

CORRIENTE DEL APRENDIZAJE

Humanista

NOMBRE DE LA TEORÍA

Pirámide de Maslow

FECHA/ÉPOCA

1943

CARACTERÍSTICAS

1.Este modelo de pirámide consta de cinco etapas que se pueden dividir de acuerdo con las necesidades de deficiencia y crecimiento del ser humano.

2. Nuestra necesidad más básica es la supervivencia física, y esto será lo primero que motiva nuestro comportamiento.

3. Los primeros cuatro niveles a menudo se denominan necesidades de deficiencia y el nivel superior se conoce como nivel de crecimiento.

4. Estas necesidades de deficiencia surgen por la privación y se dice que motivan a las personas cuando éstas no están satisfechas.

5. Las necesidades que no han sido satisfechas en el comportamiento se incluyen en la pirámide.

6. Las necesidades fisiológicas nacen con las personas y las demás necesidades se van presentando a lo largo de la vida.

7.Conforme se van controlando las necesidades básicas, surgen nuevas necesidades de orden superior.

8.No todos los individuos tienen necesidades de auto-realización.

9.Las necesidades básicas necesitan un ciclo de motivación corto.

10. Las necesidades superiores necesitan de un ciclo de motivación más largo.

TEORÍA

La pirámide de Maslow es una corriente psicológica que postula la existencia de una tendencia humana básica hacia la salud mental, la que se manifestaría como procesos continuos de búsqueda de auto-realización. 

La idea básica de esta jerarquía es que las necesidades más altas ocupan nuestra atención sólo cuando se han satisfecho las necesidades inferiores de la pirámide.

En primer puesto tenemos las necesidades fisiológicas. 

Son necesidades básicas para mantener la hemostasis, ejemplos serían: 

Respirar, beber agua y alimentarse.

Mantener el equilibrio del Ph y temperatura corporal. 

Dormir, descansar, eliminar desechos humanos. 

Evitar el dolor y tener relaciones sexuales. 

Cuando las necesidades fisiológicas son compensadas y se mantienen del mismo modo, las necesidades de seguridad y protección aparecen. 

Son las necesidades de sentir seguridad y protección., por ejemplo: 

Seguridad física y de salud.

Seguridad de empleo, ingresos y recursos.

Seguridad moral, familiar y propiedad privada 

Satisfechas estas necesidades, pasamos a las de afiliación y afecto. 

Están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo, son las necesidades de

asociación, participación y aceptación:

  Participación en actividades deportivas, culturales y/o recreativas.

Agruparse en familias, amistades o en organizaciones sociales. 

Amistad, compañerismo, afecto y amor.

En cuarto puesto tenemos a la necesidad de estima, aquí Maslow descubrió que existen dos diferentes tipos de estima, las cuales, una es la alta, y la otra baja. 

La estima alta: 

Respeto a uno mismo, confianza, competencia, logros, independencia y libertad. 

La estima baja: 

Necesidad de atención, aprecio, reconocimiento, estatus, fama y dignidad. 

Después de completar y mantenerse cumpliendo todos los niveles anteriores, tenemos en la punta de la jerarquía a la Auto-realización. 

Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para denominarlo:

«motivación de crecimiento», «necesidad de ser» y «auto-realización».

Moralidad. 

Creatividad y espontaneidad. 

Falta de prejuicios y aceptación de hechos. 

Resolución de problemas.

APORTACIONES  AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Según Maslow, la motivación para satisfacer una necesidad superior sólo aparece y es operativa, cuando están satisfechas las necesidades inferiores.

Básicamente y hablando en términos pedagógicos, viene a decirnos que para que un alumno/a esté motivado para aprender, antes debe tener satisfechas una serie de necesidades básicas. Además, y esto es importante, están organizadas de forma jerárquica de tal modo, que para satisfacer una determinada necesidad hay que tener satisfechas aquellas de orden inferior que están por debajo en la pirámide.

Por ejemplo, si un alumno/a de danza se siente rechazado por el grupo/clase, posiblemente quede anclado en la necesidad de asociación/aceptación sin poder ocuparse de satisfacer las necesidades de estimación, es decir, de autoestima y prestigio que podría obtener con las tareas académicas.

Desde la educación se plantea para el profesorado de danza, la necesidad de que a la hora de interpretar el rendimiento de un alumno/a tengamos en cuenta una serie de situaciones que pueden dejarle anclado en necesidades de tipo inferior, como son a modo de ejemplo, la inestabilidad familiar (familia cuyos padres están en proceso de divorcio) incluso la inseguridad familiar en el trabajo (padres en desempleo), el rechazo del grupo-clase, del profesor/a o la baja autoestima.

VENTAJAS

1. Los auto-actualizadores poseían una manera peculiar de relacionarse con los demás.

2.Tenían un sentido del humor no hostil, prefiriendo las bromas a costa de sí mismos o de la condición humana, pero nunca dirigida a otros.

3. Estas personas tenían una cierta frescura en la apreciación; una habilidad para ver cosas, incluso ordinarias, como preciosas.

4. Eran creativos, inventivos y originales.

5. Tenían una tendencia a vivir con mayor intensidad las experiencias que el resto de las personas.

DESVENTAJAS

1. Para muchos es muy complicada en cuanto a su operatividad.

2. Algunos expertos insisten en que no existen pruebas que digan que todas las personas tienen la capacidad de convertirse en seres auto realizados.

3. Hay quienes piensan que su teoría y sus conceptos ya son obsoletos. 

4. Únicamente se estudian las necesidades básicas del individuo, pero no del individuo hecho sociedad.

5. Para algunos la felicidad es concepto que puede ser alcanzado, pero para otros, es un concepto meramente utópico.

EXPERENCIAS

1. Se aprende a sobrevivir. 

2. Aprende a querer sentirse protegido y seguro a medida que progresan.

3. Comienza a socializar con el entorno. 

4. Empieza una fase de reconocimiento, donde se busca ser aceptado. 

5. Se aprende a crear por medio de todo el conocimiento que se tiene. 

ACTIVIDAD

Ingresar al siguiente enlace para realizar la actividad: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5807549-maslow.html

Propuesta

Aprendizaje Centralizado

Nuestra propuesta toma como base las teorías del aprendizaje de Pavlov y de Maslow de los cuales se resalta el condicionamiento y las necesidades.

Consideramos que es importante tener en cuenta el condicionamiento en la educación de el alumno ya que es un proceso que se desarrolla con el pasar del tiempo y que lo puede ayudar a desarrollar técnicas más precisas de estudio, además de que lo pueden ayudar a definir su estilo de aprendizaje entre los que destacan el visual siendo este una forma ordenada de estudio que se centra en la lectura y en la vista para aprender, el auditivo que se caracteriza por ser un alumno que procesa de mejor manera las explicaciones y el kinestésico, que vendrían a ser los alumnos que se desenvuelven mejor con el contacto físico hacia los temas que le son de interés, por parte de Maslow tenemos una pirámide que retrata los niveles de  necesidad que tiene un ser humano y como este busca la realización siendo las más primordiales las fisiológicas ya que son estas las que dan paso a que el estudiante puede empezar.

De nuestra propuesta se puede decir que se buscará que en las escuelas se divida en áreas de enseñanza como las mencionadas anteriormente para que por medio de pruebas lograr definir el estilo de estudio que tiene cada alumno para orientar las clases en función de su forma de aprendizaje, la forma en la que se impartirán clases sería de forma variada siendo estos relacionados a los diferentes estilos de aprendizaje, por parte del visual se buscaría dar clases por medio de textos o imágenes siempre fomentando la imaginación y utilizando herramientas que le proporcionen una imagen física de lo que quiere aprender, como lo son las pinturas, exposiciones, textos, etc. De igual manera las clases centradas en el aprendizaje auditivo buscarán brindar conocimientos por medio de los sonidos y el diálogo, haciendo las clases más espontáneas y de carácter práctico como lo son los debates, presentaciones orales, cantos, entrevistas y música. Por último en el aprendizaje kinestésico se optarán por clases de campo o de carácter empírico siendo estos caracterizados por el uso de materiales físicos, utilizando así herramientas o juegos para el desarrollo de los conocimientos de primera mano, tales como reparaciones, dibujar, jugar y excursiones.

De entre las evaluaciones que se pueden plantear por un lado podríamos presentar pruebas escritas para las personas que tienen aprendizaje visual, por parte del aprendizaje auditivo se podrían utilizar discursos, debates o presentaciones orales, y para el aprendizaje kinestésico se optará por maquetas o experimentos para fomentar su aprendizaje de campo. Para terminar la disciplina buscaría ser respetuosa tanto por parte de los docentes como de los alumnos, fomentando además el respeto entre los mismos y siguiendo las normas básicas como lo son el llevar uniforme y respetar los horarios de clase.

David Ausubel

Biografía

David Paul Ausubel fue un psicólogo y pedagogo nacido en el año 1918 que llegó a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista. Como tal, ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno.

Es decir, que el primer paso en la tarea de enseñar debía ser averiguar lo que sabe el estudiante para así conocer la lógica que hay detrás de su modo de pensar y actuar en consecuencia.

De este modo, para Ausubel la enseñanza era un proceso por el cual se ayuda al estudiante a que siga aumentando y perfeccionando el conocimiento que ya tiene, en vez de imponerle un temario que debe ser memorizado. La educación no podía ser una transmisión de datos unilateral.

Corriente del aprendizaje:
Cognitivismo

Aprendizaje significativo

Nombre de la teoría:

Teoría de la asimilación 

Fecha/Época

1963.

Permite entender el el pilar fundamental del aprendizaje significativo el cual vendría a ser el como los conocimientos nuevos se integran a los viejos.

Esto ocurre cuando un nuevo dato de información se integra a la estructura cognitiva general, de tal manera que hay una continuidad entre ellas y donde una sirve para expandir la otra.

La asimilación obliteradora

El proceso de aprendizaje significativo no termina solo ahí ya que al principio cada vez que se busca recordar la información nueva esta se vera de forma independiente del marco cognitivo, sin embargo con el pasar del tiempo ambos contenidos se mesclan de tal manera que se entienden ambos conceptos como uno o relacionados de la misma manera.

Aprendizaje de representación

Trata de la forma mas básica de un aprendizaje, en este tipo la persona busca brindarle un significado a distintos símbolos relacionándolos con su entorno real.

Aprendizaje de conceptos

En este tipo de aprendizaje se ve relacionado con el anterior pero este se caracteriza por el hecho de que busca relacionar el concepto con una idea abstracta dotándolo al concepto de un significado mas personal el cual es accesible a partir de una experiencia personal.

Aprendizaje de Proposiciones

En este aprendizaje surge una combinación lógica de conceptos que permite al ser humano el elaborar aprendizajes de carácter científico, matemático y filosófico de manera compleja.

Ventajas:

1. Posibilidad de "aprender a aprender".

2. Produce una retención mas duradera de la información.

3.Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriores.

4.Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.

5. La nueva información es guardada en la memoria a largo plazo.

Desventajas:

1. Depende de la motivación.

2. Emplea un mayor tiempo para entender conceptos.

3. Se necesita de un esfuerzo para despertar la curiosidad por el tema a enseñar.

4. La forma de enseñar necesita de un maestro.

5. Se centra mucho en la retroalimentación.

Características:

- Planea construir conocimientos nuevos a partir de los previos, respetando lo lógico.

- Enriquece la estructura cognoscitiva que en interacción va modificándose.

- Tiene como objetivo explicar el proceso de aprendizaje. 

- Se preocupa por los procesos de comprensión, transformación, almacenamiento y uso de la información.

- Adquisición de un conocimiento claro.

- El proceso más importante es el del aprendizaje.

- Su teoría se basa en las personas que piensan con conceptos.

- Los primeros conceptos adquiridos deben ser claros, son fundamentales y sirven como anclaje a posteriores.

- Tiene en cuenta dos elementos: el aprendizaje del alumno y la estrategia de enseñanza.

- Plantea dos organizadores previos: Los expositivos y los comparativos.

Aportación de Ausubel:

 La aportación fundamental de Ausubel ha consistido en la concepción de que el aprendizaje debe ser una actividad significativa para las persona que aprende y esta significatividad esta directamente relacionada con la exigencia de relaciones entre el conocimiento nuevo y el que ya posee el alumno. Ausubel critica de la enseñanza tradicional el aprendizaje repetido y mecánico de elementos que el alumno no puede estructurar formando un todo relacionado. Para Ausubel aprender es sinónimo de comprender. Por lo tanto lo que se comprende será lo que se aprenderá y recordara mejor, porque quedara integrado en nuestra estructura de conocimientos. El verdadero aprendizaje es el significativos, ya sea por recepción o por descubrimiento y este se opone al aprendizaje mecánico, repetitivo, memorístico. El término SIGNIFICATIVO alude a la posibilidad del sujeto de establecer relaciones "sustantivas y no arbitrarias" entre lo que se aprende y lo que ya se sabe. 

· El aprendizaje significativo está en la vinculación sustancial de las nuevas ideas y conceptos con el bagaje cognitivo del individuo y requiere ciertas Condiciones: · Es necesario que el nuevo material, el contenido que se le ofrece al alumno sea potencialmente significativo. El contenido debe poseer una cierta lógica intrínseca, un significado en sí mismo, es decir, una significatividad lógica. · Significatividad psicológica: que sus contenidos sean comprensibles desde la estructura cognitiva que posee el sujeto que aprende. · La disposición positiva o actitud favorable del sujeto respecto del aprendizaje.

Experiencias:

1.-  Cuando el profesor de kinder  le enseña los colores a los alumnos por medio de imágenes y objetos.

2.-  Asociar los sonidos con una imagen física como lo es  el canto de un pájaro.

3.- Practicar lo aprendido en la escuela dentro de casa.

4.- Realización de resúmenes al concluir un tema.

5.- Un maestro explicando a detalle un tema de interés.

Actividad de Retroalimentación:

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5691354-cooperativo_significativo.html

Conclusiones

Grupal.

Como equipo, concluimos todos en que tener el suficiente conocimiento sobre las corrientes del aprendizaje, abordando cada mínimo ámbito es de suma importancia para nuestro día a día como futuros pedagogos. Pues, ¿qué clase de docentes seríamos todos nosotros sin conocer estas bases tan importantes dentro de la pedagogía? Seguramente terminaríamos por ser un tipo de maestro quien no está realmente capacitado para asistir a nuestros estudiantes de la manera más apropiada. Pues nuestros alumnos necesitan saber y sentir que los apoyamos, porque en algún momento estuvimos en sus zapatos y sabemos lo difícil que suele ser estudiante. Aunque claro, cada cabeza es un mundo diferente, y mientras a alguno le parezca sencillas las clases, otro puede estar teniendo problemas para aprender, y ahí estaremos para impulsarlos a un mejor camino.También no hace falta pensar en un futuro, podemos poner todo esto en practica con nuestros familiares o nuestros propios compañeros de clase, dar una mano a quienes necesiten. Debemos considerar y tener presente estas corrientes en todo momento, incluso fuera de nuestro ámbito laboral. 

Por otra parte y como último punto a recalcar en esta conclusión, durante los acuerdos y el trabajo en equipo para la realización de un blog fueron útiles para nuevas experiencias. Mientras que algunos del equipo tenían un poco de conocimientos sobre cómo abrir y realizar un blog, el resto del equipo lo desconocía totalmente, esto sirvió de mucha ayuda para realizarlos con más sencillez en un futuro. Llegamos mutuamente a varios acuerdos, y a pesar de dividirnos en algunos puntos para intentar hacerlo de manera rápida y eficaz, tuvimos una buena comunicación entre todos. Nos ayudamos unos a otros para colocar y acomodar los puntos clave en nuestro proyecto. 

Junto con la organización que tuvimos, el nuevo y viejo conocimiento, nos llevamos buenas experiencias y aprovecharemos al máximo todo lo aprendido durante el curso. 

Individuales.

Campos Quintero Silvia Yissell.

A lo largo de este curso pude adquirir conocimiento de aspectos que desconocía completamente, erróneamente nunca me había tomado el tiempo de investigar un poco sobre los distintos estilos de aprendizaje o las corrientes de aprendizaje que existen, de las cuales se pueden encontrar teorías de grandes autores, resultando muy interesantes para mí. Es fundamental tener presente que cada persona utiliza su propio método para aprender con sus respectivas estrategias, todos somos diferentes. 

Me fascinaron los temas de temperamentos y estilos de aprendizaje, percatarme de que cada uno puede aprender de acuerdo a un tipo de estilo, que hay personas que captan mejor las cosas si las visualizan, otras si las escuchan y otras en la práctica de ello. 

Cada individuo nace con características únicas de personalidad y de temperamento. Somos seres inigualables, cada quién tiene su propia naturaleza emocional.

En este punto de nuestras vidas debemos tener en mente que en algún futuro no muy lejano seremos docentes, con lo cual lidiaremos frente a frente con personas diferentes, con su determinado temperamento, con su característica forma de aprender dispuestas a llevarse un conocimiento significativo. Saber el temperamento de nuestros alumnos, nos ayudará a comprender mejor sus necesidades, para así poder brindarles una excelente y correcta experiencia de aprendizaje.

Como futura pedagoga y como persona, es importante que sepa identificar que elementos y factores intervienen en la enseñanza, y cómo sería posible el aprendizaje tratando de modernizarlo. Implementando programas que ayuden a facilitar la adhesión de conocimientos y la permanencia de los mismos, relacionándolos con experiencias cotidianas para un mejor entendimiento. 

Personalmente, considero que necesito mejorar la manera de comunicarme, soy una persona bastante tímida y tiendo a cerrarme mucho, por lo cual debo aprender a desenvolverme mejor y a ir poco a poco teniendo la suficiente confianza en mi misma. Para ser un docente idóneo y de excelencia, es fundamental saber comunicarse con su alumnado, entenderle y comprenderle, para así poder brindarle su apoyo. Sé que lograré hacerlo, actualmente estoy trabajando en ello y he notado un pequeño cambio en mi. Llegar a ser un pedagogo es mi sueño, con lo anterior en mente, sé que lograré cumplir y mejorar dicho aspecto.

Caracoza Fonseca Gerardo .

Gracias a esta materia puede observar que si me encuentro con algún tema o situación que no puedo resolver no es porque tenga problemas para entenderlos sino que deben plantearse de otra manera que se ajuste a mi forma de pensar y de resolver las cosas, también pude entender que las necesidades juegan un papel muy importante en la motivación de los estudiantes por lo que el tenerlas siempre cubiertas es una obligación por parte del alumno como de las instituciones donde esté estudia, también entendí que los temperamentos son algo positivo que nos puede definir como persona al momento de desarrollarnos positivamente en un ambiente social por lo que el definirlo te puede ayudar de manera positiva a la reflexión personal y en donde tienes fallas para poder corregirlas, otro tema que me llevo es el de las estrategias de aprendizaje que me mostraron el cómo las personas tienen un distinto para aprender las cosas que los rodean y que gracias a estos se pueden centrar o aprender temas de manera más sencilla y otros que les son más difíciles de comprender pero no porque sean complicados, ya que en algunos casos no les son de interés para el estudiante o simplemente este no se encuentra como con la forma de enseñanza que le brindan.

Gómez Castañeda Andrea Carolina.

Durante todo este curso, como grupo pudimos apreciar  a diversos autores que nos brindaron diversas enseñanzas, siendo todas y cada una de ellas de muy buen provecho para nosotros como estudiantes. En lo personal, aprender cosas como por ejemplo, los diversos estilos de aprendizaje, fue de gran utilidad para mí, pues siento que en la actualidad sigue existiendo ese tipo de personas que solamente se enfoca en que ser bueno en matemáticas es algo que te dará un buen futuro, y el ser bueno en artes es algo que no te llevará a nada. Es importante hacer saber a todos que existen muchísimas formas donde podemos explotar nuestra creatividad al máximo. Y claro, teniendo más en cuenta las aportaciones que nos dan autores como lo es Maslow o Pavlov, pienso que para mí, el verme como una futura maestra esté brindándoles y poniendo en practica con mis propios alumnos estas buenas contribuciones, para que también mis estudiantes se sientan apoyados en cualquier ámbito en donde se desarrollen de mejor manera, y también, por qué no, darles mucho más ayuda en los temas donde no se desenvuelvan tan bien o les haga falta un pequeño empujón para que se sientan seguros con ellos mismos. 

Monreal Cortez Thamar Natalia.

A lo visto en esta materia puedo deducir y percatarme que no alcanza el tiempo para aprender todo lo que me gustaría saber acerca de lo relacionado con ésta misma, y que si lo desaprovechas se te puede ir una gran oportunidad de las manos pues te condiciona, te advierte y sobre todo te cuestiona tan profundamente que las respuestas que buscas tienden a ser igual de profundas; En ocasionas te ves a ti y reflexionas, en otras observas a tu al rededor y comparas porque lo necesitamos, al seres sociales buscamos respuestas y relaciones que nos lleven a la premisa mas acertada, eso exactamente es lo que nos demuestran las teorías y se quedan para comprobarlo.

Ivone Aide Montes Inzunza.

Como conclusión en cada una de las teorías nos dejaron varias enseñanzas que nos podrán ayudar tanto como en un futuro como en el presente ya que podríamos mejorar varios aspectos de nuestra vida en el ámbito educativo ya que nos enseña maneras más prácticas que podríamos utilizar con mejores resultados, por ejemplo a mí en lo personal me gustó mucho la teoría de Skinner ya que habla sobre la reacción y respuesta, si tenemos una meta pero no logramos los resultados nos abre a nuevas opciones para poder lograrla.

Y también la teoría de Piaget me pareció muy interesante ya que él nos brinda varias maneras sobre el aprendizaje ya que determina tres tipos de conocimientos y podemos analizarlo y comprender de mejor manera las cosas,

Y así como estos dos autores, los demás nos brindaron varias maneras de enseñanza y como poder aplicarla ya que como alumnos podemos utilizarla día con día aprendiendo de mejor forma, analizando cada situación presentada intentando encontrar soluciones a las problemáticas presentadas, y como futuros maestros a poder ayudar a nuestros alumnos a que puedan comprender cada uno de los temas ya que cada niño se desarrolla de distinta manera y tenemos que buscar formas que a ellos les sirva sin problema.

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